两性视野|两性学术网站|成长与焦虑：世纪之交的女大学生的心理困惑与出路--http://www.alleyeshot.com

摘要：当代女大学生是女性群体中高知识层次、高综合素质、最年轻最富有朝气的优秀群体，她们是中国21世纪社会主义建设的主力军。这个集独生子女、青年、女性、知识分子于一体的特殊群体，在成长过程中有自身独特的发展规律，也存在各种各样的心理因感。高等院校应从性别差异的角度对她们进行引导、帮助和教育，培养她们自尊自信自立自强的心理品格，使女大学生心理素质得到提高，人格得到完善。

随着我国高等教育体制改革的深入，越来越多的青年人有了接受高等教育的机会，其中女大学生的比例也逐年升高，在文科大学和综合性大学，女生人数常常超过半数。高校女大学生比例大幅上升是可喜的，它标志着现代中国女性受教育水平、整体素质和社会地位的提高。同时也给高等教育工作带来一定的难度。作为高校中一道亮丽的风景线，当代女大学生是一个集青年、知识分子、女性和独生子女于一体的特殊群体，她们不仅有着与男大学生相似的发展规律，更有着自身发展的特殊性。女大学生有其自身的优势，在思维方式上，她们擅长形象思维和直觉判断；在智力特点方面，在考试考查成绩上，女生大多优于男生，这种优势在文科等以形象思维见长的学科中表现更为突出；在意志力方面，女大学生毅力顽强，对事业的追求很执著。与男大学生相比，社会对女大学生最大期望是希望她们成才，与男性一道成为社会发展的中坚。但人们往往看不到女大学生在成才与发展的道路上将面临更多的困难与障碍，她们要成就一番事业要付出比男性更多的艰辛与努力。由于几千年来的宗法伦理观念对女性人格的压抑和束缚，传统观念对女性角色的定位；由于市场经济迅速发展，社会价值观念的多元化，外来商业文化畸形引导和侵扰，以及女性对自身发展、自我认识不足，缺乏对自身的正确审视与定位，致使女大学生在成长过程中出现种种心理困惑与焦虑，其中主要表现在人际交往、情感与性、成才与就业以及对社会的适应等几个方面。

当代女大学生是在“文化大革命”之后成长起来的青年女性。她们生长在和平与发展，改革与开放的年代，由于她们多是家庭中的独生子女，这就为她们的成长状态打下了烙印。进入大学后，由于远离家人，环境不熟，大学里时间相对宽松自由，短时间内的好奇与兴奋之后，难免产生孤独感，这种情形在一、二年级新生中表现突出。相比男生，女生对家人的依恋感更强，她们大家都渴望与同学建立良好的人际关系，迅速融入火势的集体生活之中。然而由于她们价值观念、理想兴趣各异，生活习惯、家庭背景不同，由于社会交往知识的欠缺，在人际关系上往往期望过高，自我感觉过于良好，就不可避免遇到一些矛盾和摩擦。女大学生之间，似乎有着比男生更多亲密的话语和行为，她们在友好时可以互倾隐私，尤其是情感经历，她们喜欢于和谐温暖的人事氛围中生活，但与人相处时，又比较在意个人利益的得失，不真正理解他人与自我互动性关系。女生之间表面上容易形成亲密团体，但这种亲密团体又及其脆弱，一旦大家有利益冲突时，摩擦就难以避免。一些女生有想法、有气不同室友直说，搞冷战策略，一持续就是一个月，甚至一学期。在这种气氛下谁会有好心情，再加上学习生活上的压力，远离亲人的孤独，致使一些女生匆匆逃离寝室，走上恋爱之路。

女大学生的人际关系，由于未进入，社会相对来说，比较简单些，主要体现在与大学同性、异性同学、老师和家长的交往上。在女大学生的人际关系中，除以上所说的宿舍关系失调外，还存在异性交往紧张、多疑、自卑、缺乏人际交往技巧等问题。一些女大学生，特别是来自较封闭的地方的女大学生，在中学一直忙于学习，很少与异性交往，到了大学有了时间和机会，或者有了与异性交往的需求，但却不知如何与异性交往，有的把与异性交往看作很神秘，认为男女两性交往就必然会恋爱，影响学习，会招致学校和家长的责备，有些家长甚至明确告诫自己的女儿，在大学期间不准谈恋爱，结果致使一些女大学生不敢正常地与异性交往，将自己封闭在狭小圈子里，与异性交往时不主动、不自然、爱脸红、不太愿意参加集体活动，导致异性交往紧张。

还有相当一部分女大学生身上还不同程度地存在着自卑的倾向，严重妨碍她们与他人的正常交往，削弱了自我生存和发展能力。女大学生感情脆弱，若遇父母离异、外形不佳、家境贫赛、学习困难等挫折都可能导致自卑，造成自尊心缺损。在女大学生中，家境贫赛、长相一般、父母希望值高、自我希望值与现实的不一致是导致她们自卑的最常见的原因。例如一些从农村来到大城市的女大学生，胆小怯懦、性格内向、经济状况不如城市的学生，再加上自身外在条件不佳，常常成为自卑的群体。求全责备，过分追求完美，将自己的目标订得太高，对人对事一般容易从善良的愿望出发，一旦目标和愿望无法实现，就感到苦闷和委屈，得出“自己无能”的自卑性结论。

女大学生正值青春妙龄，随着生理机能和性心理的发育成熟，90年代末高校对大学生恋爱的相对宽松，以及大众传媒对爱情与性问题的渲染，当今高校的男女大学生之间的异性交往需求程度日益提高，恋爱问题也日益摆在女大学生面前。最新抽样调查显示，刚入学的女大学生对未来有许多憧憬和幻想，表现出比较强烈的与异性交往的愿望，到了二、三年级，由于理想与现实的差距，加之学业的压力，思想的逐步成熟，她们对与异性交往的愿望有所降低，到了三、四年级，也就是22岁左右，随着年龄的增大以及受来自社会和家庭压力的影响，她们对和异性交往的愿望又变得强烈起来。（1999年4月，东北师大于伟）如今校园里谈恋爱的女生们再也不觉羞涩了，而是大方坦然地接受爱情使者的到来，她们不再认为恋爱中女性的命运只是等待，遇到自己所喜欢的男生会主动热情地与之交往，在我国高校，女大学生向社会征婚也已不足为怪了。

在恋爱的动机上，女大学生有以下几种类型。其一是浪漫爱情型。一些女大学生只刻意追求完全精神上的浪漫爱情，这种爱情超越于物质基础之上，是一种纯粹的爱情。其二是爱情至上型。许多女大学生情感丰富，感情细腻，将爱情看作高于一切，而理想、学业则居次要地位。其三，赶时髦型。一些女生看到别的女同学有男朋友，有人提水打饭，有人陪伴左右，出双入对，觉得很明髦，显示自己有魅力，于是也匆匆效信而行。这种只注重形式而不重内容的爱情，往往以游戏而收场。其四，环境压力型。一些女生或家庭的催促，或认为自己芳龄不小，还有受“一年娇，二年俏，三年拉警报，四年没人要”的错误的舆论的引导，也踏上爱情之路。其五，实惠爱情型。一些家庭条件不好的女生想籍大学的跳板，以自己的大学学历为资本，为留在大城市和满足自己的物质需要，或频换男友，或傍富男款男不管出于何种动机。她们大多觉得大学恋爱不管成功与否都是使自己走向成熟的必经一步，在能把握住自己，在不影响学业的前提下，爱情须随缘，爱情既浪漫又现实，真爱需要等待。

与过去的女大学生相比，90年代的大学生恋爱的一个突出特点是爱情与婚姻的分离性，她们只在乎感觉，追求过程，不刻意去追求婚姻的最终蒂结，“不求天长地久，只求曾经拥有”。这种现象可能是因为她们目睹了师兄师姐毕业时天各一方，无奈分手时的矛盾与痛苦，也可能是因为对社会日益攀升的离婚率的困惑和恐惧。

与恋爱问题密切相关的是对性的看法和态度。据调查有41.12%的女大学生在性问题上存在苦恼（1999年4月于伟），这与一些高校心理咨询中心所说的情感和性问题居女大学生咨询问题之首是相吻合的。改革开放以来人们的观念发生了很大变化，性问题已堂而皇之出现在新闻媒介和高校讲坛上，有关“性”的信息，女大学生可以通过多种媒介和渠道获得。当今的大学生在性的道德评价上呈开放和宽容的势头。对婚前性行为调查结果显示，在女大学生中认为“基于爱情就可以”的占35.32%，认为双方自愿就可以的占33.54%（同上）。虽然女生比男生略为保守，但比从前开放些了。传统片面的女性贞操观念受到了动摇，但也隐藏着一些令人不安的忧虑。虽然观念不等于行为，但观念是行为的前奏。近年来，在高校一部分大学生中婚前性行为发生率呈快速增长的趋势，且性经历在呈低年级化。这些婚前性行为，有的是为了发展爱情，有的是性欲难以控制，有的是为了满足对方，也有的是为了排遣寂寞或出于好奇。尽管有调查显示半数以上的女生是为了发展爱情，但结果往往是对女生的身心健康和学业带来烦恼和痛苦，少数女生一旦发现未婚先孕后，无脸见人，便轻生。在一些高校，常常可听到一些女生因委身于人或未婚先孕而被开除或自杀的案例。

女大学生因其所具有的高知识层次、高综合素质，在知识女性为数不多的中国，被视为女性中的精华，社会的骄子，是21世纪社会主义建设的生力军。21世纪是需要高素质人才的时代。时代的呼唤，国家的期望，社会的进步和女性自身价值的实现，都要求女大学生成才。人们都认为大学生就是人才，然而严格地说来，大学生在大学里充其量只是“准人才”而已，真正的成才主要是走向社会和工作岗位以后。这就要求女大学生不仅要珍惜大学时代的宝贵时光，充分吸取知识营养，掌握一定的知识和技能，还要求她们树立远大理想，具备坚忍不拔的毅力，战胜成才道路上的一切艰难困苦。

那么，女大学生在成才道路上会遇到哪矛盾和困惑呢？首先，中国封建文化传统作为女大学生成才的文化背景，会成为女大学生成才的心理负担。传统文化中的“男强女弱”、“男高女低”仍然在一定程度上制约和削弱着女大学生的成就意识。无须讳言，尽管历史的车轮已经进入21世纪，但今天的社会仍然是男权社会，女性在社会上仍然主要扮演一些次要的、附属的角色。当今女性包括知识女性心理上的自卑自弱和对成功的畏惧仍在扼杀她们身上的智慧与创造力，没有什么比自我否定、自我设障更能毁灭一个人的创造力。这种现象表现在女大学生身上便是“才女斗不好美女”，“干得好不如嫁得好”，“女人在事业心上太要强，活得很累，会导致女性柔美气质的流失”。一些女大学生报考大学的目的无非是为了跳出农门，找一份象样的工作和一个未来侣伴，对自己将来的发展则很少考虑。

由于受传统角色定位和商业文化畸形引导与压迫，还有社会种种不良因素的影响，一些女大学生丧失远大理想，弱化成才斗志，她们希望实现人生梦想，敬佩女强人的卓越表现，可一遇到各种困难，便找到各种理由为自己的退缩辩护；有的人心气很高，但对事情缺乏恒心与耐心，没有脚踏实地的实干精神；面对竞争对手，没有公开斗智斗勇的气概，却养成嫉妒他人的不良习气；学习上遇到困难，表现得比较脆弱，承受力差，有时可能因为一次考试成绩不理想就垂头丧气，怀疑自己的能力，打退堂鼓的现象十分常见。所以，对一些女生来说，一定的文化修养加大学生的光环加闲适的工作加幸福的家庭就成为她们人生的全部。表现在成就行为上，缺乏刻苦钻研的兴趣，只满足考试成绩良好；专业书籍看得少，而言情小说、时尚杂志看得多；未来的发展考虑得少，而谈恋爱修饰打扮花的时间多；对未来工作只求尽职尽责与世无争，缺乏开拓创新的工作生活空间的勇气。

在女大学生成才过程中，传统的择偶标准，对女生成才也有不小的负面影响，致使女生成就动机大打折扣。一些男青年包括大学生、硕士生乃至博士生，在“男主外，女主内”的传统观念影响下，择偶时强调所谓“贤妻良母”型，而非“事业型”的女性，于是出现一些女硕士生、女博士生择偶难的现象，导致她们人生价值天平的倾斜，制约着部分女大学生对更高目标的追求。于是一些女大学生大学时就早早物色对象，毕业后就赶紧嫁人生子，不敢考研考博；在男性面前，尽量不显示自己懂得多，害怕自己太强将来没人要，以免有“女强人”的嫌疑。女大学生们渴望成才又害怕成才，理想与现实的冲突在这里表现得十分突出。

对于毕业后的女大学生来说，摆正家庭与事业、家庭角色与社会角色的关系将决定她的一生所走的道路和事业的成败。当代的女大学生大多数人都希望事业、家庭两全其美，而且了她们清楚地认识到现代社会激烈的竞争对职业女性提出了更高的要求，女性只有在事业上取得成就，才能受到社会上的尊重，在家庭中才能有地位，也才能实现自我价值。但她们对双重角色的认识往往充满浪漫的理想主义色彩。为什么这样说呢？因为从许多高校知识女性的经历和现状就能看出，真正遇到双重角色冲突时，她们中很多人选择的是家庭角色而放弃社会角色。在现实生活中，绝大多数知识女性包揽了家中大部分，甚至全部家务后，必然使女性投身于事业的时间大大少于男性，这就降低了女性获取成就的可能性；如果她们要做到家业两全，只有靠透支体力超负荷运转才行，当身体吃不消时，又只有放弃事业保全家庭。这就不难看出，为什么大学期间许多成绩优异和出色的女生结婚生子后事业就开始走下坡路，甚至不如从前比自己还差一些的男生。一些女生在婚前自觉不自觉地将自己完全定位于传统女性角色，在婚前自觉自愿地在未来家庭中多做家务劳动时，她们就已经大大降低了自己的成就动机和成功期望值。所以如何正确认识自我和自我正确定位，对女大学生来说仍是一个亟待解决的问题。

在女大学生成才问题上有一个值得担忧的现象，就是很多女生对政治的不甚关注甚至冷淡。也许是受传统文化中的女性远离政治的习惯的影响，也许是她们没有经历大时代的洗礼，没有看到轰轰烈烈的政治运动，不懂得政治生活与个人发展的重要性和紧密联系，在大学里，虽然也可以看到女学生干部的身影的活跃，但她的兼任的职务多是女生部长、文娱部长等次要头衔，在学校或年级担任领头羊的仍是男生居多。是她们的能力不如男生吗？非也，主要是因为她们参政意识的缺乏，还有对一些政坛女性家庭生活失败的恐惧。妇女占人类的一半，公共政策中是否能贯彻和多大程度上贯彻性别意识，在很大程度上将取决于女性参政的状况，女大学生作为知识女性中最年轻的一部分，将是下个世纪妇女参政的主体，对政治的疏远和冷漠，不仅影响女大学生的成才，还会给我国妇女参政带来很不利的后果。

最后，女生就业中遇到的性别歧视也从一定程度上严重挫伤了女大学生的进取心。由于女性要担负繁重而琐碎的生儿育女，操持家务的无偿劳动，由于一些人头脑中根深蒂固的对女性的偏见和歧视，由于女性就业保障机制的不够健全，大学生分配中的性别不平等现象早就存在，而且短期内尚不可能解决。从中央到地方，许多用人单位在男女大学生申请条件相同的情况下优先录用男生，或得一个中等的男生搭上一个优秀的女生。女生就业难固然有社会的客观的原因，但女生自身是否存在一些问题呢？比如一些女生不太注意对自己各种能力的培养，只会死读书，高分低能；一些女生在择业时首先考虑的是高收入，环境的舒适，生活的安定，她们不想远离家人，很少考虑国家的发展和社会的需要，缺乏吃苦创业的精神；有的自我价值错位，自我评价过高；有的缺乏积极主动的参与竞争的勇气，只会唉声叹气，怨天尤人，坐失良机；有的不懂得如何推销自己，信息不灵，过分依赖家人。这些现象本身就反映了女大学生自身心理素质和能力的欠缺。

首先，在高校开设妇女——社会性别研究课程，结合女大学生发展的特点和存在的心理困惑，全面、系统地讲授马克思主义的妇女理论，妇女心理调适，妇女与传统文化，西方女权主义运动，妇女与恋爱婚姻，女性的成才与就业，妇女权益保障，妇女形象与礼仪等方面的知识。这门课程的主要对象是女大学生，当然我们从来欢迎男性的参与。从我国各高校开设该课和效果来看，它的确起到了培养女大学生的综合素质，培养女大学生自尊自信自立自强的心理品格，帮助她们成为社会的高素质人才的作用。在我国一些重点院校和综合性大学自八十年代就已陆续开设了妇女学课程。笔者通过多年观察和调查，认为妇女学课程最好是在大一即开设，放到大三似乎太晚。因为大一的女学生年龄正值十七、八岁，刚步入成年，但世界观尚不成熟，在大一学习人生哲理导论的同时，给她们开设妇女学课程，将思想政治教育与性别教育有机结合，这将对女大学生的大学生活和人生道路起到全方位的深远的指导作用。针对目前女大学生出现的新情况，在新生入学之初，对她们进行正确的恋爱观教育和女性如何成才的教育是至关重要的。

其次，充分认识心理素质教育在素质教育中的重要地位，发挥高校心理咨询机构在优化大学生人格方面的重大作用。对大学生进行心理素质教育除了开设心理学课程，举办有关心理健康、心理素质、人际交往、智商情商等为主题的讲座外，还应积极开展大学生心理咨询，帮助学生分析心理问题，找到解决问题的对策，使其恢复心理平衡，增进身心健康。在心理咨询中，要树立性别意识，针对女大学生心理特征，重点关注女大学生成就意识偏弱、自卑人格突出、抗干扰能力较差、情绪波较大，在恋爱和性问题上的误区等问题。

再次，鼓励和组织女大学生多接触社会，多参与社会实践活动，在社会实践中，在广泛的人际交往中健全自己的世界观和人生观，完善自己的人格。高校学工部、校团委及各院系可组织女大学生到农村、社区、企业、新闻机构、少管所、敬老院、狱管所等地方参加各种社会调查和社会实践活动。在大学课堂里，在书本上学到的知识只有运用到实践中去才能变成改造客观世界和主观世界的强大物质武器，现在大学生、硕士生、博士生参加实践的重要性已被越来越多的有识之士所意识并自体力行。只有在实践中，才能让女大学生树立正确的自我意识，正确认识自己与社会的关系，才能帮助她们树立更高更远的人生目标；也才能锻炼和提高她们克服困难的勇气和能力，增强自尊心、自信心、进取心，克服懒惰、依赖、自卑、自负等不良心理，更好地适应社会，在服务社会的同时实现自己的人生价值。